Mateo Saldarriaga Ramirez

POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

AREA: Lengua Materna

Docente: Luz Dory González

 AÑO 2013.

PORTAFOLIO AUTOEVALUATIVO

El PORTAFOLIO AUTOEVALUATIVO es muy importante en mi proceso de aprendizaje porque este me permite consignar mis fortalezas, aprendizajes, debilidades que obtengo durante las actividades orientadas por mis maestros; también me permite corregirlas y hacer compromisos para mejorar mis debilidades y potenciar mis capacidades.

FECHA Y NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES DESDE CADA TEMA	DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD	APRENDIZAJES	DEBILIDADES Y ASPECTOS POR MEJORAR	COMPROMISOS Y NOTA CUANTITATIVA
Desde las herramientas infovirtuales, blogger, presentaciones prezzi, esquemas visuales, normas APA., búsquedas avanzadas, bases de datos, entre otros	En esta actividad aprendimos como realizar diferentes y facilitamos la metodología haciéndola más divertida y más amena para el aprendizaje	El desarrollo de este tipo de actividad pedagógica me permitio conocer sobre todas las herramientas que nos ofrece el internet y saber como realizar algunas cosas de forma innovadora.	Me parecio muy buena la metodología a trabajar  desde mi punto de vista asi esta bien.	Para mi vida personal, académica y social creo que me va a servir para toda mi vida, tanto en lo social como laboral. Nota: 4.3
Desde la expresión oral	En esta actividad tiene el objetivo de  de mejorar nuestra expresión oral	Esta actividad me permitió aprender cómo saber expresarnos hacia las demás personas con nuestras propias palabras	Me parecio muy buena la metodología a trabjar  desde mi punto de vista asi esta bien.	Para mi vida cotidiana esto me va a servir mucho, porque voy a saber explicar un tema teniendo la seguridad de lo que digo y dando a entender a los demás lo que quiero dar a conocer. Nota:4.5
Desde la lectura	En esta actividad hicimos mucho enfoque en cómo saber leer, como saber diferenciar un texto.	Nos ayudo a tener un buena comprensión lectora en texto de estudio y saber en realidad que es lo que leemos y comprenderlo de verdad	Me parecio muy buena la metodología a trabjar  desde mi punto de vista asi esta bien.	Para mi vida personal este tema me va permitir a tener más conocimiento en cuanto a los textos. Y me va a ayudar mucho en cuanto a hacer una buena lectura, puesto que la nos abre mundos diferentes  Nota: 4.2
Desde la escritura	En esta actividad fue con el propósito de hacer nos mas capaces de redactar un texto, como hacer una cita en un texto, y diferenciarlas.	Aprendi muchas cosas como saber utilizar los signos de puntuación, crear textos los cuales sean coherentes y que tenga un contenido agradable y satisfactorio.	Saber utilizar los signos de puntuacion	Para mi vida cotidiana creo que estos temas me van a servir mucho, porque voy a saber dónde utilizar una buena puntuación y escribir con coherencia. Nota: 4.5

MARIA CAMILA MIRA CASTRILLON

POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID  

AREA: Lengua Materna 

Docente: Luz Dory González 

 AÑO 2013. 

PORTAFOLIO AUTOEVALUATIVO  

El PORTAFOLIO AUTOEVALUATIVO es muy importante en mi proceso de aprendizaje porque este me permite consignar mis fortalezas, aprendizajes, debilidades que obtengo durante las actividades orientadas por mis maestros; también me permite corregirlas y hacer compromisos para mejorar mis debilidades y potenciar mis capacidades. 

FECHA Y NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES DESDE CADA TEMA	DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD	APRENDIZAJES	DEBILIDADES Y ASPECTOS POR MEJORAR	COMPROMISOS Y NOTA CUANTITATIVA
Desde las herramientas infovirtuales, blogger, presentaciones prezzi, esquemas visuales, normas APA., búsquedas avanzadas, bases de datos, entre otros	En esta actividad buscamos hacer el aprendizaje mas didáctico	Esta actividad me permitió conocer más de las opciones que ofrece la web	Ninguno todo está bien	Esta actividad me ayudara más adelante en los trabajos virtuales que me ponga durante toda mi carreara
Desde la expresión oral	En esta actividad tiene el objetivo de  de mejorar nuestra expresión oral	Nos ayudo a mejorar nuestra forma de exponer	Ninguno todo está bien	Esta experiencia me ayudara más adelante en las exposiciones próximas.
Desde la lectura	En esta actividad tiene le fin de q nos gustar mas lectura y con ellas a prender cosas sobre la materia	No ayudo a tener un buena comprensión lectora en texto de estudio	Ninguno todo está bien	Nos ayudo para reforzar nuestra lectura.
Desde la escritura	En esta actividad fue con el propósito de hacer nos mas capaces de redactar un texto	Nos ayudo redactar y elabora texto de estudio	Ninguno todo está bien	Nos ayudo a mejorar más en la forma de de escribir.

AUTOEVALUACION- HECTOR MARIO SOSSA GARCIA

POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

AREA: Lengua Materna

Docente: Luz Dory González

 AÑO 2013.

PORTAFOLIO AUTOEVALUATIVO

El PORTAFOLIO AUTOEVALUATIVO es muy importante en mi proceso de aprendizaje porque este me permite consignar mis fortalezas, aprendizajes, debilidades que obtengo durante las actividades orientadas por mis maestros; también me permite corregirlas y hacer compromisos para mejorar mis debilidades y potenciar mis capacidades.

FECHA Y NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES DESDE CADA TEMA	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	APRENDIZAJES	DEBILIDADES Y ASPECTOS POR MEJORAR	COMPROMISOS Y NOTA CUANTITATIVA
Desde las herramientas infovirtuales, blogger, presentaciones prezzi, esquemas visuales, normas APA., búsquedas avanzadas, bases de datos, entre otros	En esta actividad vimos cómo hacer unas diapositivas más fácil y más dinámica. También vimos que es y cómo hacer una búsqueda avanzada, aprendimos muy bien las normas APA, entre otras.	El desarrollo de este tipo de actividad pedagógica me permitió aprender cómo hacer diapositivas en prezzi, también aprendí mucho sobre las búsquedas avanzadas y lo más importante como aplicar las normas APA.	-Aprender bien las normas APA. -Mejorar en las búsquedas avanzadas.	Para mi vida personal, académica y social creo que esta actividad me sirvió mucho, porque me va a servir para toda mi vida, tanto en lo social como laboral. NOTA: 4.3
Desde la expresión oral comunicativa, texto en el nivel superior, la meta cognición, etc.	En esta actividad vimos cómo decir un relato o un párrafo pero con nuestras propias palabras, también como aplicar la meta cognición en un texto, entre otras.	Esta actividad me permitió aprender cómo saber expresarnos hacia las demás personas con nuestras propias palabras, también vimos cómo utilizar la meta cognición en un texto o en nuestras vidas, etc.	Ninguna debilidad.	Para mi vida cotidiana esto me va a servir mucho, porque voy a saber explicar un tema o cualquier cosa con mis propias palabras y no repetir lo mismo. NOTA: 4.5
Desde la lectura, importancia de la lectura, como citar, tipos de textos, etc.	En esta actividad hicimos mucho enfoque en cómo saber leer, como saber diferenciar un texto, como hacer una cita en un texto, y diferenciarlas.	Esta actividad me permitió aprende en cómo, diferenciar los tipos de textos, etc. También aprendí los diferentes tipos de citas y como citar en un texto.	-Para mi concepto no tengo ninguna debilidad a mejorar en este tema.	Para mi vida personal este tema me va permitir a tener más conocimiento en cuanto a los textos. Y me va a ayudar mucho en cuanto a hacer una buena lectura. NOTA: 4.5
Desde la escritura la puntuación, el buen escribir, la escritura en el nivel superior, entre otras.	En estas actividades vimos en donde utilizar la puntuación, como escribir un texto con coherencia y lo más importante una lectura en el nivel superior.	De estas actividades aprendí demasiadas cosas que no sabía, como por ejemplo la lectura en el nivel superior y donde puedo utilizar un signo de puntuación que quede bien el texto y también aprendí como hacer un texto con mucha más coherencia y bien.	-Saber utilizar bien los signos de puntuación. -Aplicar bien la escritura en el nivel superior.	Para mi vida cotidiana creo que estos temas me van a servir mucho, porque voy a saber dónde utilizar una puntuación bien y como hacer un texto con buena coherencia. NOTA: 4.5

La Escritura en el nivel superior De Mateo Saldarriaga Ramirez-Hector Mario Sossa Garcia

1.     Potencial de la escritura para incidir sobre el pensamiento

La principal manifestación del potencial literario son las restricciones formales (contraintes en francés), es decir, cierta limitación formal que el escritor adopta voluntariamente como fuerza modeladora de lo que escribe. Recurrir a la forma soneto, o no usar una o más letras del alfabeto, o permutar cualquiera de los elementos (letras, palabras, tramas, funciones de la trama, etc.) de la obra que se escribe, están entre las múltiples formas que esas restricciones pueden adoptarla La escritura ha constituido un salto en el desarrollo cultural de los seres humanos, como en su desarrollo psicológico.

para luego pasar a desentrañar los procesos neuropsicobiológicos que intervienen en ella, permitiendo esbozar el proceso de desarrollo en el niño de los procesos que intervienen en la adquisición de la escritura, recalcando el desarrollo de la escritura como un lenguaje escrito.

2. El Lenguaje según las intenciones y modos del pensamiento

Normalmente el hablar con otras personas se nos hace algo de lo más cotidiano, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactúan diversas actividades mentales.

Primero es necesario reconocer las palabras dentro de la cadena sonora, después determinar el significado de cada una de ellas en el contexto de la oración que forman, identificar el nivel de significado o significados de la oración, y formular una respuesta. El hombre se sirve del habla para numerosos propósitos como para satisfacer demandas y necesidades, controlar a otros, establecer contactos con la gente, expresar sentimientos, simular o crear, preguntar o escribir.

También el lenguaje es la razón fundamental por lo que el hombre crea cultura mientras que los animales no. El lenguaje debe reconocerse como algo más que sólo un medio de comunicación entre los seres humanos, pues es la característica que hace claramente humana la conducta humana.

Un fragmento  de un texto Lenguaje: Creación y expresión del pensamiento  de Hernández(2000) “La primera actitud del hombre ante el lenguaje fue la confianza: El signo y el objeto representado eran lo mismo”

3.     El contexto del destinatario en el texto escrito

El contexto del destinatario principalmente es saber comprender la información de lo escrito y fuera de comprender expresar y manejar bien lo dicho en el texto.

4.La escritura como medio para explorar ideas

 La escritura tiene un enorme potencial, no sólo como forma de divulgar este

saber de los maestros, sino también como herramienta intelectual para

ayudarles a reconstruir su experiencia, a tomar distancia de ella para pensarla,

enriquecerla o transformarla.

·       Pautas Analisis Critico

Desde donde se narra el texto:

El Video se narra desde una situación de la vida real  la cual está llena de secretos de la iglesia católica y nos quieren dar a conocer los aportes y conflictos que trajo esa mujer, sin dejar a un lado las buenas obras que hizo, su inteligencia y destreza para múltiples cosas.

Condición de la mujer desde la iglesia. Argumento donde sustenta su respuesta:

·       “ solo sirve para  la reproducción y para nada más”

·       No se permite a la mujer aprender ni que usurpe la autoridad del hombre solo que este en silencio ( Lo dice en los escritos de san pablo) Esto se da al inicio de la película cuando un maestro de la escuela le dice que no hay suficiente seguridad en sus escritos y la pone a limpirar los pisos.

Seleccione 3 aspectos del documento y analícelos al video:

•     La educación se quiere brindar para todo aquel que quiera mientras que en la película solo  se le brinda la educación a los hombres discriminando las mujeres como algo inferior.

•           En el texto nucna se dice que el hombre a sea inferior o superior a la mujer puesto que sus capacidades pueden ser iguales, y en la película nos muestran como una mujer de una manera muy perspicaz engaña a tantos hombres y les demuestra tener igual capacidad de ellos o hasta una capacidad mayor .

• “los alumnos  no sabe escribir. No entienden lo que leen. No leen.”. Este segmento se refiera a la mala educación que tiene los niños en su primaria, llegando a la secundaria con vacios y hasta la misma universidad. Y la culpa recae en  los profesores y sus padres.En un escena del la película la pontífice,  cuando  Joanna era pequeña y un profesor  va por uno de los hermanos de Joanna, y pone a leer a uno de ellos y el niño no sabe leer, ni entiende  lo que está leyendo, y llega Joanna y lee muy bien y sabe de que está leyendo. Y la culpa es de padre por no darse cuenta del potencial de Joanna y  enseñarle  mal o no como debe ser a su hijo varón. 

 Cibergrafia
http://www.youtube.com/watch?v=rzmpLslR7Dg&list=PLFA3658B33DB099B8 
http://www.rincondelvago.com/