EL RESUMEN. Maria camila mira y Jessica serna

POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

ASIGNATURA: Lengua Materna

Docente: Luz Dory González R.

Septiembre 28 de 2013

Duración: 1:30 minutos

Tema: El Resumen. El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial. En cuanto tal, es el paso previo a todo análisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.

·        Cuáles son las cuatro macrorreglas para elaborar un resumen? Consultar

·        ¿Qué parte del texto se puede suprimir? Subraya con color amarillo en cada párrafo.

·        ¿En qué párrafos se encuentran las ideas principales? Subrayar con color gris el párrafo

·        Realiza el resumen en un máximo de 300 palabras.

SEPARADOS POR LENGUAS, UNIDOS POR PROBLEMAS

(1) Pese a que los 600 indígenas de varios continentes que están presentes en la “cumbre de la tierra” hablan 175 lenguas diferentes, reunidos en pequeños grupos, utilizando el idioma de los conquistadores y con numerosas señas, han logrado conversar sobre algo en común: sus problemas.

(2) Sentado en un tronco nativo -un árbol que estaba derrumbado, aclara-, el brasileño Marcos Terena escuchaba los debates, en castellano, de los pueblos conquistados por España y, hasta donde puede, los traduce al portugués para varios portugueses que lo entienden y al Terena para los miembros de su comunidad. Los escandinavos, esquimales, rusos, japoneses, tailandeses, australianos, africanos y norteamericanos, por su parte, lograron un entendimiento básico en el difícil inglés que han aprendido durante sus visitas a la ONU para denunciar las discriminaciones de que son víctimas.

(3) Conscientes de que era imposible comunicarse en más de cinco idiomas, los indígenas renunciaron, como lo han hecho toda la vida, a hablar en sus lenguas nativas y optaron por utilizar las de sus conquistadores en sus debates en la aldea karioca, poblado amazónico construido detrás de las grandes moles de cemento de Río de Janeiro.

(4) Esta impresionante torre de babel la completa un ejército de periodistas de más de 150 países, que, igualmente, buscan intérpretes para entrevistar a los indígenas, mientras los internos del vecino centro psiquiátrico “Juliano Moreira” intentan saber lo que está pasando en este otro manicomio.

(5) Tanta confusión y diferencia, finalmente impidieron un consenso, por lo que, para salvar obstáculos, los indígenas decidieron dividirse en tres grandes grupos (portugués, español e inglés) y sólo confrontar sus conclusiones al final del encuentro internacional de los pueblos indígenas.

(6) “Estábamos perdiendo mucho tiempo en las reuniones conjuntas, por lo que sólo tendremos una plenaria al final de la reunión, cuando únicamente existan tres textos”, explica Rodrigo Contreras, del Consejo Mundial de los Pueblos Indígenas.

(7) En esa forma, sentadas en el piso de tres diferentes ocas amazónicas, usando vestidos tradicionales -menos los escandinavos que no logran soportar el calor tropical en sus trajes de cuero- y demostrando su sabiduría ancestral, las comunidades nativas de muchos países hablan de ecología y economía en su reunión, que comenzó el pasado lunes en Río de Janeiro como evento preparatorio para la cumbre de la Tierra.

(8) Entusiasmados porque ya recibieron las garantías de que su propuesta será escuchada por los más de un centenar de jefes de estado y de gobierno que presidirán la cumbre, los indígenas ensayan diferentes métodos para comunicarse y lograr un consenso.

(9) Los gestos, las complicadas traducciones, los dibujos en el piso y la ayuda de los periodistas que siguen el evento se facilitan porque todos los indígenas hablan de algo que comparten: sus problemas.

(10) La falta de tierras, la extinción de sus culturas, la discriminación occidental, el aislamiento, la imposición de otras religiones, la ausencia de voz en los centros de decisión política, los suicidios, el alcoholismo y la falta de respeto a sus tradiciones son asunto que dan unidad a esta reunión indígena.

(11) “La situación de los pueblos indígenas de Brasil es muy semejante a los de Japón. También vivimos en la pobreza, no tenemos derecho a la tierra y sufrimos por prejuicios”, afirma ChiccapuMieko, representante de los Aynu, una población de 60.000 personas que habita las islas niponas del norte.

(12) “Al igual que en América, por causa de la contaminación de los ríos y de la invasión de nuestras tierras, no podemos pescar o cazar, y muchos se están trasladando a las ciudades”, intenta explicar, en un difícil inglés, un saami de Noruega.

(13) A todos los aborígenes les une su resistencia cultural al estilo de vida americano, afirma el escritor estadounidense Art Davidson, quien ha convivido veinticinco años con los esquimales.

(14) “En un mundo en que todo tiende a la homogeneización y todas las culturas asimilan el mismo estilo de vida consumista –explica-, los nativos son las únicas poblaciones que ofrecen una resistencia cultural”. (Moreno, Carlos. “Separados por lenguas, unidos por problemas”. El Espectador. Bogotá, 31 de mayo de 1992).

 

Solución.

Macro reglas del resumen.

SUPRESIÓN.

Eliminar aquellas partes del texto que no se consideran importantes. Detalles, ejemplos, fechas, repeticiones, informaciones innecesarias.

SELECCIÓN.

Elegir partes del texto por considerarse los más importantes.

GENERALIZACIÓN.

Reemplazar varios enunciados por una generalización simple (categoría supe ordinal) la información eliminada es irrecuperable.

Puzles, coche, muñecos … juguetes

INTEGRACIÓN/CONSTRUCCIÓN.

Reemplaza una secuencia de proposiciones por una proposición simple que contiene el sentido total de la secuencia. Está condicionada por las experiencias previas del lector.

Resumen.

Los textos separados por lenguas, unidos por problemas hablan sobre  los 600 indígenas y sus múltiples lenguas, y la dificultad para comunicarse con los conquistadores. Aproximadamente los indígenas que estaban presente en la “cumbre de la tierra” hablaban 175 lenguas, por ende era muy difícil la comunicación de los indígenas con los conquistadores y hasta con los otros indígenas. Lo que hacían anteriormente era traducirlo en todos las lenguas presentes pero esto les llevaba mucho tiempo, entonces decidieron crear tres grupos de indígenas los cuales hablaran portugués, español e inglés renunciando a sus lenguas nativas, esto hizo más fácil la comunicación ya que también empleaban los gestos, las complicadas traducciones, y los dibujos en el piso.

 Todo esto con el propósito de que los indígenas solucionaran variados problemas como La falta de tierras, la extinción de sus culturas, la discriminación occidental, el aislamiento, entre otros.  Con todo esto antes dicho se pone en práctica la frase  del escritor estadounidense Art Davidson, “A todos los aborígenes les une su resistencia cultural al estilo de vida americano”.

MATEO SALDARRIAGA RAMIREZ - HECTOR MARIO SOSSA

POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

ASIGNATURA: Lengua Materna

Docente: Luz Dory González R.

Septiembre 28 de 2013

Duración: 1:30 minutos

Tema: El Resumen. El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial. En cuanto tal, es el paso previo a todo análisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.

·        Cuáles son las cuatro macrorreglas para elaborar un resumen? Consultar

·        ¿Qué parte del texto se puede  suprimir? Subraya con color amarillo en cada párrafo.

·        ¿En qué párrafos se encuentran las ideas principales? Subrayar con color gris  el párrafo

·        Realiza el resumen en un máximo de 300 palabras.

SEPARADOS POR LENGUAS, UNIDOS POR PROBLEMAS

(1) Pese a que los 600 indígenas de varios continentes que están presentes en la “cumbre de la tierra” hablan 175 lenguas diferentes, reunidos en pequeños grupos, utilizando el idioma de los conquistadores y con numerosas señas, han logrado conversar sobre algo en común: sus problemas.

(2) Sentado en un tronco nativo -un árbol que estaba derrumbado, aclara-, el brasileño Marcos Terena escuchaba los debates, en castellano, de los pueblos conquistados por España y, hasta donde puede, los traduce al portugués para varios portugueses que lo entienden y al Terena para los miembros de su comunidad. Los escandinavos, esquimales, rusos, japoneses, tailandeses, australianos, africanos y norteamericanos, por su parte, lograron un entendimiento básico en el difícil inglés que han aprendido durante sus visitas a la ONU para denunciar las discriminaciones de que son víctimas.

(3) Conscientes de que era imposible comunicarse en más de cinco idiomas, los indígenas renunciaron, como lo han hecho toda la vida, a hablar en sus lenguas nativas y optaron por utilizar las de sus conquistadores en sus debates en la aldea karioca, poblado amazónico construido detrás de las grandes moles de cemento de Río de Janeiro.

(4) Esta impresionante torre de babel la completa un ejército de periodistas de más de 150 países, que, igualmente, buscan intérpretes para entrevistar a los indígenas, mientras los internos del vecino centro psiquiátrico “Juliano Moreira” intentan saber lo que está pasando en este otro manicomio.

(5) Tanta confusión y diferencia, finalmente impidieron un consenso, por lo que, para salvar obstáculos, los indígenas decidieron dividirse en tres grandes grupos (portugués, español e inglés) y sólo confrontar sus conclusiones al final del encuentro internacional de los pueblos indígenas.

(6) “Estábamos perdiendo mucho tiempo en las reuniones conjuntas, por lo que sólo tendremos una plenaria al final de la reunión, cuando únicamente existan tres textos”, explica Rodrigo Contreras, del Consejo Mundial de los Pueblos Indígenas.

(7) En esa forma, sentadas en el piso de tres diferentes ocas amazónicas, usando vestidos tradicionales -menos los escandinavos que no logran soportar el calor tropical en sus trajes de cuero- y demostrando su sabiduría ancestral, las comunidades nativas de muchos países hablan de ecología y economía en su reunión, que comenzó el pasado lunes en Río de Janeiro como evento preparatorio para la cumbre de la Tierra.

(8) Entusiasmados porque ya recibieron las garantías de que su propuesta será escuchada por los más de un centenar de jefes de estado y de gobierno que presidirán la cumbre, los indígenas ensayan diferentes métodos para comunicarse y lograr un consenso.

(9) Los gestos, las complicadas traducciones, los dibujos en el piso y la ayuda de los periodistas que siguen el evento se facilitan porque todos los indígenas hablan de algo que comparten: sus problemas.

(10) La falta de tierras, la extinción de sus culturas, la discriminación occidental, el aislamiento, la imposición de otras religiones, la ausencia de voz en los centros de decisión política, los suicidios, el alcoholismo y la falta de respeto a sus tradiciones son asunto que dan unidad a esta reunión indígena.

(11) “La situación de los pueblos indígenas de Brasil es muy semejante a los de Japón. También vivimos en la pobreza, no tenemos derecho a la tierra y sufrimos por prejuicios”, afirma Chiccapu Mieko, representante de los Aynu, una población de 60.000 personas que habita las islas niponas del norte.

(12) “Al igual que en América, por causa de la contaminación de los ríos y de la invasión de nuestras tierras, no podemos pescar o cazar, y muchos se están trasladando a las ciudades”, intenta explicar, en un difícil inglés, un saami de Noruega.

(13) A todos los aborígenes les une su resistencia cultural al estilo de vida americano, afirma el escritor estadounidense Art Davidson, quien ha convivido veinticinco años con los esquimales.

(14) “En un mundo en que todo tiende a la homogeneización y todas las culturas asimilan el mismo estilo de vida consumista –explica-, los nativos son las únicas poblaciones que ofrecen una resistencia cultural”. (Moreno, Carlos. “Separados por lenguas, unidos por problemas”. El Espectador. Bogotá, 31 de mayo de 1992).

CONSULTA

LAS MACRORREGLAS SON LAS SIGUIENTES:

La primera macrorregla: SUPRIMIR, significa que toda información de poca importancia y no esencial puede ser omitida, las proposiciones suprimidas denotan lo que generalmente se le llama detalles.
La segunda macrorregla: SELECCIONAR: también se omite cierta cantidad de información, pero aquí, la relación entre las series de proporciones, se da más claramente.
La tercera macrorregla: GENERALIZAR, también omite informaciones esenciales, pero lo lleva a cabo sustituyendo una proposición por otra nueva, ya que todas las proposiciones que se plantena en un primer momento, implica conceptualmente una nueva.
La cuarta macrorregla: CONSTIUIR, la información se ve sustituida por una nueva, y no es omitida, ni seleccionada. El texto puede mencionar una serie de aspectos de manera que juntos pueden formar un concepto general y global.

RESUMEN

600 indígenas de varios continentes que están presentes en todo el mundo, hablan 175 lenguas diferentes, con numerosas señas, habían logrado conversar sobre algo en parecido: sus problemas. Conscientes de que era imposible comunicarse en más de cinco idiomas, los indígenas abandonaban, a hablar en sus lenguas nativas y optaron por utilizar las de sus conquistadores
de más de 150 países, buscaban intérpretes para entrevistar a los indígenas.

Los indígenas decidieron dividirse en tres grandes grupos (portugués, español e inglés) y sólo confrontaban sus conclusiones al final del encuentro internacional de los pueblos indígenas. Su propuesta fue escuchada por los jefes de estado y de gobierno que participaban de la cumbre, los indígenas ensayaban diferentes métodos para comunicarse y lograr un consenso.

Los gestos, las complicadas traducciones, los dibujos en el piso y la ayuda de los periodistas que siguen el evento se facilitan porque todos los indígenas hablan de algo parecido a sus problemas. La falta de tierras, la extinción de sus culturas, la discriminación occidental, el aislamiento, la imposición de otras religiones, la ausencia de voz en los centros de decisión política, los suicidios, el alcoholismo y la falta de respeto a sus tradiciones . “Al igual que en América, por causa de la contaminación de los ríos y de la invasión de nuestras tierras, no podemos pescar o cazar, y muchos se están trasladando a las ciudades”

RESEÑA DE LOS TIPOS DE TEXTO- HECTOR MARIO SOSSA GARCIA, MATEO SALDARRIAGA

TEXTO NARRATIVO

ESTRUCTURA:

El texto narrativo emplea para su identificación o formación tres pasos:

1). La Introducción: Es donde el autor plantea aquí la situación que va a desarrollar y realiza la presentación de los personajes y su entorno. Es probablemente, la parte fundamental del texto narrativo, pues de ella depende el que la obra sea o no capaz de captar la atención del lector.

2). Nudo: En toda narración se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre en el que todas las líneas planteadas en la introducción convergen sobre un hecho fundamental que marca todo el relato. A ese punto central se le denomina Nudo.

3). Desenlace: Es el momento en que el conflicto planteado como nudo de la narración llega a su conclusión. Si la Introducción capta la atención del lector, y el nudo consolida la narración, el desenlace puede ser el punto en que un relato triunfe o fracase en la mente del lector.

En cuanto a su estructura, el texto narrativo suele clasificarse en:

a) Estructura Externa: Comprende la organización física del texto; en capítulos, partes, secuencias, etc.

b) Estructura Interna: Abarca todos los elementos que componen el texto narrativo: Narrador, espacio y tiempo.

CARACTERÍSTICAS:

1.     Representa una secesión de acciones en el tiempo.

2.     Parte de un principio y un final.

3.     Tiene un tiempo de cambio o transformación.

4.     Necesita un elemento que cause intriga a los espectadores.

5.     Relata hechos.

EJEMPLO:

1. Ella bajo del camión, sujetándose el cabello que por dormir había desarreglado.

2. Y entonces Messi burló a tres adversarios, llegó al punto penal, disparó y la envió a las nubes.

 ASPECTOS A DESTACAR:

1.     Un problema que se forma en el texto

2.     Como se resuelve el conflicto dado en el texto.

TEXTO EXPOSITIVO

ESTRUCTURA:

La información se organiza de la siguiente manera:

1). Introducción: presenta de forma breve un resumen o síntesis de contenidos del texto de la exposición. Debe ser interesante e intrigar al receptor a conocer más sobre el tema.

2). Desarrollo: Expone el tema con detalles, se debe subdividir la información y si es posible ejemplificar (exponer demostraciones o dar ejemplos).

3). Conclusión: Es el resumen final de las ideas fundamentales que puede también reforzar la información expuesta. Se pueden dar opiniones, sugerencias o recomendaciones.

CARACTERISTICAS:

1.     El contenido debe ser objetivo.

2.     La construcción de las oraciones debe ser sencilla.

3.     La información debe ser precisa.

4.     La información debe tener buena ortografía.

EJEMPLO:

1.     El Estado se divide en tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial.

2.     Una línea del metro que corra de Guadalajara a Monterrey resulta inconveniente, dado que se saturaría el flujo de personas en la zona oriente del Valle de México.

ASPECTOS A DESTACAR:

1.  Detectar la organización interna del texto

5.   Localizar los componentes de la organización

6.   Construir un esquema de acuerdo con el texto

  

TEXTO ARGUMENTATIVO:

ESTRUCTURA:

1). La  introducción: suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable.

2) La tesis: es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. 

3). El desarrollo: Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.

Según como sea el texto, tiene dos clases de estructuras:

ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia.

ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías. 

CARACTERISTICAS:

1. Influir en el interlocutor-destina­tario.
2. El texto es como un dialogo
3. Tienen una estructura lógica.
4. Defienden una opinión.
5. Tienen una función referencial del len­guaje (todo texto transmite una información),  y la función conativa o apelativa  (por cuanto se debe convencer o persuadir)

EJEMPLO:

1). Me quedé dormido, por eso llegué tarde.
2). No tengo dinero porque pagué mis tarjetas de crédito.

ASPECTOS A DESTACAR:

1.     El texto es muy concreto.

2.     Es muy importante ya que nos dan una información acerca de un tema.

3.     Nos dan una tesis, donde se enfoca la idea central del tema.

TEXTO DEMOSTRATIVO:

ESTRUCTURA:

Su estructura es muy diferente a los otros tipos de texto, ya que en este tipo de texto se expresa una información muy específica y directa de un tema. Puede ser de tipo textual, graficas, cuadros u otros elementos.

CARACTERISTICAS:

1). Es el resultado de una solicitud de un suscriptor o un cliente.

2). El destinatario es una persona o un grupo de personas.
3). Se realiza para buscar una información específica
4). Casi siempre contiene tablas, cuadros, gráficos y otros elementos que sirven para la organización, clasificación y presentación de los datos.

EJEMPLOS:

1). El edificio es de 30 pisos, con acabados de cristal, sistemas de seguridad de primer nivel.
2). Ella es bonita, talentosa, sincera y sobre todo muy ambiciosa.

ASPECTOS A DESTACAR:

1). Se usa solo para una idea especifica.

2). Su estructura es muy diferente a la otros tipos de texto.

3). Tiene una fácil o muy buena forma de explicarlo, ya que lleva tablas, gráficos, etc.